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我国高职校企合作激励机制研究

作 者: 降宏芳
导 师: 曲正伟
学 校: 东北师范大学
专 业: 教育经济与管理
关键词: 激励机制 校企合作 高职教育
分类号: G718.5
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 747次
引 用: 3次
阅 读: 论文下载
 

内容摘要


校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源,由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。校企合作是职业教育的基本特征,也是当今国内外高等职业院校的主要办学模式。在教育与经济关系日益密切的今天,我国政府十分重视高职院校与行业企业的合作。自20世纪80年代以来,我国职业教育从理论到实践,从中央到地方,普遍重视校企合作模式的建立和创新,校企合作在高等职业教育中已经十分普遍,但总体效率不高。如何充分调动起职业学校、行业企业以及社会各界参与校企合作的意愿和动力,解决高职校企合作过程中的形式主义和急功近利现象,是我国高等职业教育发展亟待解决的问题。目前我国高职校企合作普遍存在“政府驱动,学校主动,企业被动”的现象,校企合作的质量和效率低下,其根本原因在于校企合作激励机制的不健全:首先,激励主体单一。我国高等职业教育的发展主要依靠政府的扶持和帮助,校企合作过程中,政府承担主要的管理职责,成为唯一的激励主体。其次,利益关系失衡。我国企业普遍不愿参与职业教育,认为参与职业教育不仅无利可图,还会造成损失且得不到补偿;高等职业院校在校企合作中缺乏自主权,经费得不到保障,对合作企业形成依赖。第三,保障制度不完善。我国职业教育和校企合作方面的政策法规不完善,使得高职校企合作的实施无章可循,无法可依。本文正是从激励主体,利益关系以及制度设计三个方面对我国高职校企合作激励机制的问题进行研究。全文分四个部分:第一部分是高职校企合作激励机制的相关理论和分析框架,为分析我国高职校企合作激励机制问题提供理论支撑;第二部分从激励主体,利益关系和制度设计三个方面分别阐述了我国高职校企合作激励机制中存在的问题并分析原因;第三部分介绍国内外职业教育校企合作的实践,总结其成功经验,为完善我国高职校企合作激励机制提供借鉴;第四部分在理论和案例分析的基础上,结合国内外校企合作的成功经验,提出完善我国高职校企合作激励机制的对策。

全文目录


摘要  4-5
英文摘要  5-7
引言  7-15
  (一) 研究背景与问题  7-8
  (二) 已有研究综述  8-14
  (三) 研究目的和研究意义  14
  (四) 研究方法  14-15
一、概念界定及理论基础  15-21
  (一) 概念界定  15-17
  (二) 理论基础  17-19
  (三) 高职校企合作激励机制问题的分析框架  19-21
二、我国高职校企合作激励机制存在问题及原因分析  21-29
  (一) 我国高职教育校企合作激励机制的问题  21-26
  (二) 高职教育校企合作激励机制问题的原因分析  26-29
三、国内外职业教育校企合作的经验借鉴  29-35
  (一) 国外职业教育校企合作的典型案例  29-31
  (二) 我国高职校企合作的实践案例  31-34
  (三) 国内外校企合作教育的经验总结与评价  34-35
四、完善我国高职校企合作激励机制的对策  35-42
  (一) 构建高职校企合作的多元激励主体  35-37
  (二) 协调高职校企合作各参与主体的利益关系  37-39
  (三) 建立健全高职校企合作激励制度  39-42
结语  42-43
参考文献  43-45
后记  45

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 各类型职业技术学校 > 高等职业技术学校
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